超星尔雅大学生心理健康教育章节八答案大全

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八章节测验

1【单选题】下列说法错误的是( )

A、生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动

B、生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育

C、生命活动不是实践活动

D、生命教育是为了生命而进行的教育

我的答案：C

2【单选题】下列说法错误的是( )

A、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈

B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微

C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应

D、挫折具有两面性

我的答案：C

3【单选题】挫折-攻击理论是( )提出的

A、勒温

B、沙利文

C、罗杰斯

D、多拉德

我的答案：D

4【单选题】近年来，成为大学校园一大杀手的是( )

A、焦虑症

B、疑病症

C、恐怖症

D、抑郁症

我的答案：D

5【单选题】最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是( )

A、环境适应

B、自我评价

C、人际关系状况

D、情绪健康

我的答案：C

6【单选题】某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病?( )

A、反应性精神病

B、情感性精神障碍

C、精神分裂症

D、人格障碍

我的答案：B

7【单选题】心理危机分为( )个阶段

A、2

B、3

C、4

D、5

我的答案：C

8【单选题】属于慢性疾病时的心理反应的是( )

A、焦虑

B、恐惧

C、抑郁

D、性格改变

我的答案：D

9【单选题】根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是( )

A、创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡

B、常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退

C、当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等

D、系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

我的答案：B

10【单选题】不属于大学生生命教育特点的是( )

A、主体性

B、道德性

C、体验性

D、客体性

我的答案：D

11【多选题】可用于危机干预的有( )

A、认知治疗

B、行为治疗

C、患者中心疗法

D、表达支持治疗

我的答案：ABCD

12【多选题】属于急性疾病时的心理反应的是( )

A、焦虑

B、恐惧

C、抑郁

D、性格改变

我的答案：ABC

13【多选题】心理危机干预的原则：( )

A、迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施

B、必须有其家人或朋友参加危机干预

C、鼓励自信，不要让当事者产生依赖心

D、把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理

我的答案：ABCD

14【多选题】三阶段分别是( )

A、创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡

B、常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退

C、当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等

D、系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病

我的答案：BC

15【多选题】大学生要关注自己的心理变化，及时察觉自己是否处在心理危机中。这些心理变化包括( )

A、认知

B、情绪

C、行为

D、信念

我的答案：ABC